Permettre au personnel d’avoir accès à plus de ressources pédagogiques et de formations pourrait aider les jeunes présentant un TSA à être mieux inclus dans les activités de loisirs classiques.
Quel est l’objet de cette recherche?
Il arrive souvent que les enfants vivant avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) ne soient pas inclus dans les activités récréatives communautaires. Cette étude a examiné les expériences vécues par le personnel de groupes communautaires travaillant au contact de jeunes avec des besoins particuliers. Elle a également évalué l’utilité d’une courte séance de formation sur les TSA.
Quel a été le travail de l’équipe de recherche?
L’étude a été menée en Irlande du Nord et s’est déroulée en deux parties. Dans un premier temps, un sondage a été envoyé à tous les groupes communautaires de la région pour mieux comprendre les expériences du personnel qui travaillait avec des jeunes ayant des besoins particuliers. L’équipe de recherche a également interrogé les répondant(e)s à propos de leur ressenti vis-à-vis de l’inclusion des jeunes ayant un TSA dans leurs programmes. Dans la deuxième partie de l’étude, le personnel intéressé a assisté à une séance de formation de deux heures axée sur le travail avec les jeunes vivant avec un TSA. Après cette formation, les participant(e)s ont été invité(e)s à remplir de brefs formulaires d’évaluation.
Quelles ont été les conclusions de l’équipe de recherche?
L’équipe de recherche a constaté que, dans plus de 60 % des cas, les programmes des répondant(e)s comportaient à l’époque des enfants avec des besoins particuliers. Environ 50 % du personnel interrogé était très désireux d’inclure des jeunes vivant avec un TSA dans ses programmes. Cependant, beaucoup de participant(e)s ont indiqué qu’ils ou elles auraient besoin d’être mieux sensibilisé(e)s et formé(e)s pour être mieux à même d’inclure des jeunes ayant un TSA.
Cette courte séance de formation a été généralement bien accueillie. Elle était axée sur la sensibilisation aux besoins des jeunes présentant un TSA. Après la séance de formation, la majorité des participant(e)s ont déclaré que leurs attitudes et leurs perceptions relatives au travail avec les jeunes ayant un TSA avaient changé. Cependant, ce projet a eu du mal à séduire le personnel novice qui n’avait auparavant jamais travaillé avec des jeunes présentant un TSA. Au total, plus de 40 % des participant(e)s avaient déjà travaillé avec des jeunes ayant un TSA, dont 25 % comptaient des personnes avec un TSA parmi les membres de leur famille.
Dans le même temps, la législation du Royaume-Uni fait pression sur le secteur communautaire et les associations de bénévoles afin qu’ils incluent les jeunes avec un TSA en les faisant participer à des activités récréatives valorisantes. Pourtant, ni l’un ni l’autre de ces secteurs n’a montré un grand enthousiasme face à cet appel à l’action sur la base du volontariat.
Comment cette recherche peut-elle vous être utile?
Cette recherche met en relief le besoin d’améliorer les formations pour les animateurs d’activités récréatives afin d’œuvrer à une plus grande inclusion des enfants présentant un TSA dans les activités de loisirs ordinaires. À cet effet, les séances de formation des groupes communautaires devraient comporter un volet axé spécifiquement sur les TSA. Elles devraient également comprendre des exemples concrets montrant comment inclure les enfants avec un TSA dans les programmes.
À propos de l’équipe de recherche
Roy McConkey est professeur en troubles du développement à l’Université d’Ulster.
Audrey Mullan est chargée de projet chez AutismNI, l’association caritative pour l’autisme d’Irlande du Nord.
Jackie Addis est chargée de projet chez AutismNI. Ce résumé de recherche est tiré de leur étude,
Référence bibliographique
McConkey, R., Mullan, A. & Addis, J. (2012). Promoting the social inclusion of children with autism spectrum disorders in community groups. Early Child Development and Care, 182(7), 827-835.
Ce résumé a été rédigé par Evguenia Ignatova pour la Chaire de recherche sur le traitement et les soins pour les troubles du spectre de l’autisme. Ce résumé, ainsi que d’autres résumés, peut être consulté aux adresses http://asdmentalhealth.ca/research-summaries/ et http://asdmentalhealth.blog.yorku.ca/
Reproduit avec la permission du Dr Jonathan Weiss (Université York). Ce résumé de recherche a été élaboré grâce au financement de la Chaire de recherche sur le traitement et les soins pour les TSA. Cette chaire a été financée par les Instituts de recherche en santé du Canada en partenariat avec Autism Speaks Canada, l’Alliance canadienne des troubles du spectre de l’autisme, Santé Canada, Kids Brain Health Network (anciennement NeuroDevNet) et la Fondation de la famille Sinneave. Cette information a été publiée à l’origine sur le blogue Autism Mental Health (https://asdmentalhealth.blog.yorku.ca).
