La présente trousse offre aux personnes autistes et à leurs familles une présentation des huit systèmes sensoriels, des questions pour les aider à déterminer les systèmes sensoriels les plus affectés chez la personne autiste, et quelques conseils pour la maison. Des ressources supplémentaires, dont un survol des options de traitement professionnel, sont fournies.

Cet atelier fournit des informations sur notre compréhension scientifique actuelle du cerveau et des problèmes qui peuvent contribuer aux différences de traitement sensoriel. Les présentatrices vous expliqueront l'aspect scientifique, et vous apprendront une variété de stratégies efficaces et s'appuyant sur des faits que vous pourrez ensuite appliquer chez vous. Cet atelier vise à améliorer les réactions sensorielles et à donner aux personnes autistes les moyens de gérer leurs expériences sensorielles. Cette ressource a été développée en partenariat avec le Pacific Autsim Family Network.

Résumé "MIEUX COMPRENDRE POUR MIEUX INTERVENIR Communément appelée « hypersensibilité sensorielle », l’hyperréactivité aux sensations associée à un trouble du traitement de l’information sensorielle n’est ni une aversion pour les champignons, ni un caprice d’enfant qui refuse de porter des pantalons. Il ne s’agit pas non plus d’une rigidité cognitive, d’une phobie ou d’un comportement d’opposition. Une personne qui vit avec des « hypersensibilités sensorielles » vous dira qu’il y a bien des choses qui grattent, qui piquent, qui sont trop brillantes ou qui sentent trop fort. Elle ressent un inconfort lorsqu’elle est exposée à certains stimuli dits « ordinaires », car son cerveau a du mal à traiter efficacement certaines sensations en fonction de leur importance relative. Il peut s’avérer complexe d’aider les jeunes qui sont aux prises avec ce trouble. Comment le dépister ? Comment le traiter ? Voilà qui n’est pas simple. Cet ouvrage propose donc une foule de stratégies concrètes pour mieux intervenir, et ce, dans divers contextes : en milieu de garde ou à l’école, avec la nourriture, avec les vêtements, en lien avec la gestion des bruits et avec l’hygiène."

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La Société internationale pour la recherche sur l'autisme (INSAR) est la plus grande conférence de recherche sur l'autisme au monde. Lors de la conférence de cette année, le sujet des difficultés motrices dans l'autisme a été exploré par des chercheurs de différents domaines. L'une des présentations a abordé les obstacles à un diagnostic rapide et l'impact à long terme des problèmes de motricité chez les adultes autistes. La deuxième présentation portait sur le trouble de la coordination du développement (TCD) et l'utilisation d'un outil de dépistage pour évaluer le TCD chez les enfants autistes. Des liens vers des outils de dépistage utiles sont fournis afin que les personnes puissent faire part de leurs préoccupations concernant le TDC à leur médecin.

Résumé "Des activités ludiques et pédagogiques pour développer la curiosité, l'imagination et la motricité des enfants."

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Résumé Résumé"Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L’auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l’aide et le moment où il convient de le faire, en plus d’inclure des stratégies d’enseignement afin d’aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d’enfants atteints d’un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l’acquisition de la coordination."

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Ce webinaire apprendra aux soignants et aux personnes de soutien ce qu'est la rumination, comment reconnaître les signes de la rumination et des pensées persistantes, le lien entre les problèmes de santé mentale et la rumination, et comment désamorcer la rumination avant qu'elle ne se transforme en comportements préoccupants. Les stratégies utilisées dans les pratiques d'approche à faible niveau d'excitation, telles que l'exercice, la réduction de l'anxiété, la distraction et la régulation sensorielle, seront explorées, de même que la manière de développer une certaine conscience interoceptive. Le webinaire se terminera par l'élaboration de ces outils à l'aide des ressources disponibles.

Être informé des traumatismes, c'est reconnaître la nécessité de comprendre les expériences de vie d'une personne afin d'offrir des services efficaces. Grâce à cette approche, les prestataires de services peuvent améliorer l'engagement, les résultats en matière de santé et le bien-être de leur communauté. Cette collection de ressources peut aider les prestataires de services et les individus à développer une approche qui améliore la compréhension, aide à reconnaître et à répondre aux effets de tous les types de traumatismes.

Explorer les similitudes et les différences entre le TDAH et l'autisme !

Rejoignez Alina Kislenko, professeur adj. Professeur (adj.) et thérapeute Alina Kislenko qui explore les liens et les différences entre le TDAH et l'autisme, les erreurs de diagnostic courantes, et ce qu'il faut faire après que vous ou un être cher ayez été diagnostiqué. Il y aura beaucoup d'honnêteté crue, d'expériences partagées, d'exploration des traumatismes, de stratégies ridicules mais efficaces, et d'idioties parce que la vie est meilleure avec une sauce neuro-épicée supplémentaire.

Alina discutera également de la Méthode Pi, un modèle thérapeutique inventé dans son centre de conseil (et enseigné dans le monde entier) qui se concentre sur la guérison des traumatismes pour les TDAH et les autistes en particulier. Alina est une fière personne neurodivergente et la créatrice jurée de la plus grande page sur le TDAH sur Facebook, ADHDinterrupted.

Résumé "Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H? À qui doit-on s'adresser pour que notre enfant soit évalué et quelles sont les démarches à suivre? Une fois le diagnostic confirmé, comment prendre une décision éclairée concernant la médication? Découvrez comment apprendre à l'enfant présentant un TDA/H à : ne rien perdre; ne rien oublier; s'organiser; être moins agité; rester concentré pendant les cours ou les devoirs; gérer l'impulsivité; diminuer sa colère; mieux vivre ses émotions; maîtriser l'anxiété; etc. Ariane Hébert nous offre ici une version bonifiée de son ouvrage à succès, à la fine pointe des recherches sur l'évaluation et le traitement du trouble. Vous y retrouverez ses stratégies et trucs concrets, faciles à mettre en pratique et ayant fait leurs preuves, qui vous permettront d'intervenir adéquatement. Ponctuée de faits vécus, cette boîte à outils est sympathique et stimulante. Elle sera à coup sûr une aide précieuse pour les parents... et les enfants!"

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Résumé "«Je vais te confier un grand secret. Depuis que je suis petit, je suis facilement dans la lune. Mes idées partent dans tous les sens, comme du pop corn qui éclate! C'est difficile de rester concentré quand mes pensées se bousculent dans ma tête comme des autos tamponneuses…» Tom a 8 ans et compose avec le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). À travers son journal fictif, il ouvre les portes de son quotidien et permet aux jeunes, mais aussi aux parents et aux intervenants, de mieux comprendre le TDAH et de l'apprivoiser. Amusant et inventif, le récit de ce personnage attachant plonge les lecteurs dans une réalité qui présente son lot de défis, et surtout, qui n'a rien d'imaginaire! Parsemé de trucs efficaces et de conseils pratiques pour mieux vivre avec le TDAH, ce livre constitue l'outil incontournable qui saura répondre aux nombreuses questions des petits comme des grands."

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L'évitement de la demande implique l'expérience d'une difficulté à effectuer une action lorsqu'elle est demandée ou attendue, et se réfère aux réponses apportées pour éviter les demandes. Cette boîte à outils a pour but de présenter l'évitement de la demande et d'offrir quelques options potentielles sur la manière de réagir.

Résumé "Voici la nouvelle édition revue et mise à jour de ce guide d’intervention conçu pour aider les enfants à mieux comprendre les manifestations physiques, cognitives, émotionnelles et comportementales de l’anxiété. Chacune des sections de ce livre présente une introduction théorique à l’intention des adultes, suivie d’explications simples et imagées, dans des mots d’enfants. Plusieurs exercices concrets et des illustrations amusantes ponctuent cet ouvrage incontournable pour accompagner les enfants de manière efficace et sensible et pour les aider à accroître leur confiance en leurs ressources personnelles."--Page 4 de la couverture.

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Cela a été généré dans le but de sensibiliser ceux qui interagissent avec les autistes au potentiel des défis de compréhension verbale. Tant que les déficits du langage réceptif ne seront pas reconnus, aucun accommodement ne sera fait. Lorsqu'il est supposé que la compréhension a eu lieu, mais qu'une directive n'a pas été suivie, beaucoup pensent que l'autiste est non conforme, provocant ou même oppositionnel. Il est donc essentiel que les capacités réceptives soient examinées et révélées afin que des stratégies visant à améliorer la compréhension puissent être mises en œuvre. Ce document est l'unique travail du Dr. Glenis Benson qui est un professionnel de l'autisme de longue date qui fait des présentations sur les défis de la communication depuis quelques décennies. Toute personne qui interagit avec des autistes bénéficiera de l'apprentissage de ce contenu.

Les parents d'élèves autistes (5-21 ans) ont répondu à une enquête sur les expériences d'intimidation et les problèmes de santé mentale. On signale que la victimisation chronique est liée à des problèmes de santé mentale.

Résumé "De la rencontre professionnelle entre Marie et Sophie naîtront de nombreux projets comme notamment un programme d'entraînement des habiletés sociales. Cette collection de petits livres a pour objectif d'aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la Lyza les rejoindra afin d'illustrer chaque album."

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Résumé "Cette bande dessinée comporte plusieurs concepts différents qui peuvent être sans cesse discutés avec les élèves. Il est préférable de lire ce livre par sections suivi par des discussions directes avec les enfants sur des situations vécues et comment ces concepts s’appliquent personnellement à eux. Les différentes sections incluent : Intelligence Scolaire/Intelligence Sociale & Comportement Attendu Comportement Inattendu Être un Détective Social Amusez-vous en voyant vos étudiants et vos enfants devenir des Détectives Sociaux !"

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Cette boîte à outils est une ressource pour mieux comprendre le droit d'un enfant à une éducation financée par l'État. Il offre des informations relatives à la fréquentation scolaire au Canada et à la poursuite de son droit à l'éducation.

L'évitement de la demande implique l'expérience d'une difficulté à effectuer une action lorsqu'elle est demandée ou attendue, et se réfère aux réponses apportées pour éviter les demandes. Cette boîte à outils a pour but de présenter l'évitement de la demande et d'offrir quelques options potentielles sur la manière de réagir.

Enseigner les techniques d'hygiène personnelle peut être un défi pour certains enfants, surtout s'ils sont confrontés à des différences de traitement sensoriel. Dans cette boîte à outils développée par l'ergothérapeute Moria Pena, les problèmes courants d'hygiène personnelle sont abordés et des stratégies pratiques sont proposées.

L'Atelier sur le sommeil a été élaboré par les ergothérapeutes du Centre for Autism Services Alberta. Cet atelier vous donnera une base solide de connaissances sur le sommeil et sur la façon dont vous pouvez aider votre enfant à acquérir de saines habitudes de sommeil.

Cette courte vidéo animée fournit des conseils pour développer des habitudes de sommeil saines pour les personnes ayant une déficience intellectuelle. Le scénario a été écrit par le Dr Penny Corkum de l'Université Dalhousie et a été développé et narré par le Dr Fakhri Shafai d'AIDE Canada.

Les problèmes de sommeil sont souvent signalés dans la population ayant une déficience intellectuelle et sont particulièrement courants chez les enfants et les jeunes atteints du spectre de l’autisme. Cette trousse d’outils résume nos connaissances actuelles sur les différences de sommeil chez les personnes ayant une déficience intellectuelle et donne un aperçu des stratégies fondées sur des données probantes qui peuvent être essayées à la maison. Il existe également des liens vers des ressources et des questionnaires supplémentaires qui peuvent vous aider.