Les comportements d'automutilation (CA) sont complexes et difficiles à gérer. Les éducateurs qui travaillent avec des élèves présentant des CA ont souvent du mal à savoir comment réagir au mieux. Cette infographie a été élaborée par une équipe d'experts et de personnes ayant une expérience directe des CA afin de fournir des informations générales et des conseils aux éducateurs.

Les comportements d'automutilation sont fréquents chez les enfants et les adolescents présentant des troubles du développement. Ces comportements sont souvent qualifiés de "complexes" car les raisons pour lesquelles une personne les adopte peuvent être multiples et il peut être difficile de savoir comment aider au mieux la personne à cesser de se blesser. Dans cette trousse à outils, nous décrivons les raisons pour lesquelles le CAM peut se produire, les façons dont vous pouvez aider les professionnels à réduire les causes du comportement, et des suggestions sur la façon d'entrer en contact avec des spécialistes qui peuvent être en mesure d'aider.

Les comportements d'automutilation (CA) sont complexes et difficiles à traiter. Les raisons de ces comportements peuvent être des différences de traitement sensoriel, des problèmes de santé physique, des problèmes de comportement, des problèmes de communication et/ou une prédisposition génétique. Cette revue de la littérature identifie les considérations et explore les stratégies pour mieux soutenir les individus et leurs familles. Il est recommandé d'intensifier la recherche sur les personnes ayant des besoins de soutien élevés et faibles.

Le Developmental Disabilities Primary Care Program de Surrey Place Toronto a publié un outil appelé HELP with Behaviors that Challenge (HELP) pour aider les fournisseurs de soins primaires et les autres personnes qui soutiennent les personnes ayant des DID à mettre cette approche en pratique.

Une étude a révélé que les compétences verbales ne constituaient pas un facteur majeur associé aux problèmes comportementaux, mais que ces problèmes peuvent refléter des difficultés d’adaptation. Le lien qui unit la parole, l’adaptation et les comportements est encore à l’étude.

Les comportements complexes, y compris les comportements d'automutilation (SIB) graves, chez les enfants ayant une déficience intellectuelle peuvent être difficiles à gérer et à soutenir. Les professionnels de la santé n'ont généralement pas beaucoup d'expérience en matière d'automutilation grave, et les familles peuvent avoir du mal à trouver des ressources et des spécialistes adéquats pour les aider. Dans cette série d'entrevues, nous explorons les points de vue d'un parent, d'un pédiatre et d'un analyste du comportement qui sont tous liés à la clinique d'automutilation du BC Women and Children's Hospital et au Family Support Institute of BC à Vancouver, en Colombie-Britannique.

Peu de professionnels de la santé ont l'expérience des patients présentant des comportements complexes comme les comportements d'automutilation. Cette vidéo présente les conseils aux pédiatres du Dr Anamaria Richardson, pédiatre rattachée à la clinique révolutionnaire des comportements d'automutilation de l'hôpital pour enfants de la Colombie-Britannique. Elle, un parent et un spécialiste du comportement partagent leurs expériences en matière de comportements auto-agressifs et expliquent comment un soutien approprié peut améliorer la vie des patients et de leurs familles.

La régulation émotionnelle fait référence à la manière dont les gens reconnaissent et contrôlent ce qu'ils pensent et ce qu'ils ressentent. Cette revue propose des idées pour comprendre et soutenir la régulation émotionnelle. Des informations et des ressources sont proposées.

Cette infographie fournit des conseils sur les salles de classe adaptées aux besoins sensoriels des élèves autistes. Les autistes traitent souvent les stimuli sensoriels différemment de leurs camarades non autistes. Les salles de classe adaptées sur le plan sensoriel peuvent faciliter l'engagement et l'apprentissage des élèves autistes.

Les personnes qui travaillent avec le public interagissent de diverses manières avec la communauté neurodivergente. Cette infographie offre des conseils généraux sur la manière de soutenir et de désamorcer les situations courantes auxquelles elles peuvent être confrontées sur leur lieu de travail. En utilisant ces stratégies de soutien fondées sur les meilleures pratiques, les personnes peuvent, espérons-le, résoudre rapidement les situations et obtenir des résultats positifs pour tous.

Les premiers intervenants sont confrontés à de nombreuses situations d'urgence avec la communauté neurodivergente qui peuvent être stressantes pour toutes les personnes impliquées. Cette courte infographie fournit des conseils généraux sur la meilleure façon de soutenir et de désamorcer les situations courantes auxquelles ils peuvent être confrontés sur le terrain. En utilisant ces stratégies de soutien fondées sur les meilleures pratiques, les premiers intervenants peuvent, espérons-le, résoudre rapidement les situations et obtenir des résultats positifs pour tous.